谁都不想犯错误，可谁都没有永远正确的时候；谁都不愿走入误区，可谁都难免误入歧途……生活是这样，工作也是这样，教师教学也概莫能外。
由于学识、经验、能力、性格、思维等诸方面的限制，教师在教学过程中走入误区在所难免。比如，教育界有句名言：教育的真谛就是爱。我们的许多“名师”、“名家”乃至社会各界有识之士，都在大力倡导“爱心教育”，于是我们有些教师便误以为“有了爱，就有了教育”，当单纯的“爱心教育”难以奏效，甚至事与愿违时，便产生了“爱的迷惘”；再比如，现代教育理念提倡“个性教学”，于是有些教师便成天琢磨起“歪招”，追求每堂课都要“与众不同”，毫不顾及实际效果，甚至演变成了猎奇、哗众取宠……
诸如此类，不一而足。
“金无足赤，人无完人”。真正的教育者，不是没有失误，也难免会走入这样或那样的误区。但区别优秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯错误，是否曾走入误区，而在于他如何对待已犯的错误，如何更好更快地走出误区。
那么，究竟怎样才能走出误区，重归教学的康庄大道呢？ |
发表于 2007-12-26 15:46
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发表于 2008-9-10 12:12
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