教育改革的思路。
1、 取消为考老师而设立的统考，改为由老师自主考核学生。
现行的统考并非为了考核学生，而是为了考核老师：及格率、平均分数、优生率是压在教师头上的一座大山，压得教师和学生都喘不过气来。诸多矛盾由此而生。
所以，取消统考，由老师自主考核学生。老师教学任务完成，经过复习，自定时间、自己出题考核学生。考核目的不是为了分辨优生、差生，而是为了让学生巩固知识。所以，如果老师认为考核不理想，可作废再复习再考，直到师生共同满意为止。
2、 取消统一备课教案，改由老师自主备课。
现行的备课教案太教条死板，纯属千篇一律的教学过程，于教学完全没用。其实，教师备课即使知识的收集过程，又是教学思维过程，哪些该记下来，哪些该省略，老师自有侧重，哪能千篇一律？
3、 公立学校应明文规定学生有选择老师的权利。
因为学生没有选择老师的权利，所以，若哪个学生被某个老师定义为“差生”“捣蛋鬼”，他就只能在其手下受气几年而没有出头之日，此老师也因该学生之差而苦恼万分，不想教而不得不教。后果可想而知。
所以，应定期让学生有重新选择老师的权利。
4、 暑期学习班、有偿家教为教育改革提供了试点。
没有教委的压力，老师完全是自主教学，所以，不用打骂、不用体罚、不用逼迫，短短的几十天教学，就让学生学到了某学科的入门知识，艺术体操班的教学，完成了体制下几十年也学不到的知识，怎能说它没有生命力？
所以，“私塾”的存在，是公立学校的有益补充，既能让城乡教育得到教学活力，又能为失业大学生提供就业舞台。
5、 教育方针的保证。
我们的教育方针，是培养德、智、体、美、劳全面发展的、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。在现行教育体制下，一天八节课，什么都开足，却什么都没学到，十几年大学毕业后，音乐不会识谱、绘画没有一乎乎、科学动手能力几近于零，只学会了为考试得高分。恰恰背离了我国的教育方针。
而暑期学习班和有偿家教却用灵活自主的教学方式，让学生在不同时段、用不长的时间，就学到了这些入门知识、甚至更深层次的知识，恰恰保证了教育方针的完成，保证了教师自主教、学生自主学的方式转变。
现在的中小学有几门课？归纳一下，可分为：1、语言类学科，语文、英语。2、人文类学科，历史、地理、政治。3科学类学科，理、化、生物、自然。4艺术体育类学科。若把上述各门课挤在一起年年学，结果什么也学不好；如让学生自主选择什么时间该学，学什么，学生自然有兴趣，并且会感到各门功课其实很简单。“于止，知其所知”-----到了什么时间该学啥，到了时间自然会知道。
6、 各级教委的宏观指导。
除了学籍的管理、教师分配的管理，各级教委应放弃对教师的考核和具体教学的安排指导，而应从宏观上去把握教育方针的实施、教改政策的贯彻、定期不定期地对各类教师进行培训和教研交流，以及最新教学成功的交流。
7、 对教师的评价。
由学生、家长、教师共同评价教师。三者都认为教学任务完成了就是完成了，三者都认为教师教得好就是好老师。 |
发表于 2009-2-21 06:56
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